Entrevista a orientadora

Alumno: Esto es una entrevista donde queremos obtener información de cómo ha evolucionado la juventud y como la ve usted actualmente respecto antes. ¿Nos podría expliar cómo han sido los cambios ?

Orientadora: Sí, pues no hay mucha diferencia de la juventud hace por ejemplo diez años a como es actualmente. Nos vamos a encontrar con dos tipos de jóvenes, los jóvenes que se implican y que tienen posibilidades de hacer cosas y se implican en el instituto, tienen ganas de hacer cosas, de estudiar , de hacer una carrera universitaria o de hacer un ciclo formativo pero tienen unas determinadas inquietudes, tanto a nivel político como a nivel de estudio. Después encontramos también y siempre a habido esos jóvenes que se implican poco, que no están por la cultura del esfuerzo ni mucho menos, que pretenden conseguir un trabajo sin tener la preparación adecuada, eso jóvenes que dejaron cuanto antes de estudiar con el boom ese de la construcción con 15, con 14 años, claro porque pensaban que iban a encontrar facilmente un trabajo, y ahora están regresando otra vez al instituto porque se dan cuenta de que sin una titulación, ahora mismo no tienen futuro. Pero siempre ha existido esos dos tipos de jóvenes, los que realmente se implican y que tiran para adelante y siguen sus estudios y se implican en todos los aspetos de la sociedad, y aquellos tipos de jóvenes que con el tiempo se dan cuenta que han confunfido el camino pero que en el momento no ven mas allá de presente, no piensan en un futuro y pretenden conseguir la cosas sin gran esfuerzo, porque aveces la diferencia está en las familias, familias que estan detrás de los hijos y se implican tambien en la educación de sus hijos y que tratan de darle lo mejor posible, y aquellas familias pues que no estan detrás o que, al contrario, que le dan todo hecho, los hijos tienen de todo y no valoran ese esfuerzo que supone estudiar o conseguir un título.

Alumno: ¿ Por eso muchos adolescentes caen en la droga y en las malas compañías ?

Orientadora: Yo creo que aún teniendo una familia adecuada se puede caer en drogas, se puede caer en diversos tipos de cosas, pero llega un momento en el que has tenido una educación adecuada, te dan cuenta y vuelves, te recuperas. Pero si detrás no hay una familia que esté pendiente de amistades, de horarios, de poner límites en la casa, de valorar, el esfuerzo pues eso jóvenes llega un momento en que equivocan el camino y es difícil sacarlos de este camino que han eligido equivocadamente.

Alumno: ¿ Pero también se han dado casos de que hay niños que se han superado a ellos mismos, han dejado todos los vícios, las malas salidas y siguen adelante ?

Orientadora: Sí, yo creo que si, y de hecho lo hemos tenido aquí en el instituto. Yo, el mejor caso que encuentro, ahora en lo que tú me dices, es una chica de etnia gitana, que su familia pues aparte de la etnia ginata no valoran mucho digamos el estudio, pues el ser mujer todavía es una discriminación mayor, entonces su familia lo que pretendía era que tubiera una determinada edad, se casara, tubiera hijos, y eso ya era suficiente para ella, como mujer gitana, pero ella en contra de su familia siguió adelante, bueno ahora está haciendo derecho, osea que ya no es la normalidad de las personas, sino el luchar contra una cultura y una descriminación sexual que hay dentro de determinadas etnias ese ejemplo es el más claro de alumnos que quieren seguir adelante.

Alumno: Y esas niñas que se quedan en estado ¿ cómo lo afrontan aquí ?

Orientadora: Cuando una alumna se queda embarazada, en muchos casos primeramente nos lo dicen a nosotros, nosotros tratamos con las familias, existe también la píldora de día después y se sabe que en 72 horas se puede poner remedio y que desde aquí hay una enfermera que viene desde el centro de salud y se la puede proporcionar, viene todos los martes sabeis que hay un Programa Forma Joven. Pero cuando ya la cosa ha ido mas adelante pues es una decisión familiar, el tema del aborto ya es una decisión muy personal que tiene que tomar la adolescente con su familia, si desea seguir adelante pues tiene que tener ese apoyo familiar evidentemente y de la familia de la pareja, si se puede disponer de ella. Y si decide abortar, sabe que tiene unos plazos y que puede hacerlo y se le da todas las facilidades a través de cualmente de la enfermera o del centro de salud para que pueda hacerlo eso es una decisión personal. ¿cúal es el problema de estos embarazos , la mayoría no deseados ? que nos encontramos con problemas de niñas muy jovencitas con 13,14 o 15 años saliendo, tienen un novio con 20,21 o 22 años porque es una desigualdad tanto de edad que las niñas son muy inmaduras y evidantemente ya la pareja es un hombre con 22, 23 años qué le puede pedir a una pareja con esa edad pues una relaciones sexuales que alomejor esa niña con 13 o 14 años no está preparada para tener la madurez suficiente para saber que tiene que poner medios o saber como puede llevar adelante un embarazo con esa edad que incluso es peligroso.

Alumno: Hay ocasiones que actualmente hay niñas en el instituto que siguen adelante con el embarazo. ¿ Cómo cuesta eso a nivel académico ?

Orientadora: Depende del apoyo que tenga de la familia, a habido alumnas que han seguido con el embarzo y al final si ha coincidido con el final del curso pues se da facilidades para hacer exámenes antes del parto o para retrasarlelos si la familia ha estado detrás, si la familia no ha tenido gran apoyo de la familia llega un momento ue lo tiene que dejar porque es imposible tener un bebé y llevar una casa y estudiar a la vez con esas edades. Al tener una familia detrás que pretende que siga para adelante pues no a habido gran problema se les han puesto todo tipo de facilidades en el centro para que pueda presentrase a los exámenes o entregar los trabajos en otras fechas.

Alumno: Y otro punto que queríamos hablar es sobre el racismo ¿ cómo se trata aquí en el instituto ? vemos que aquí hay un punto referente de que hay de todo tipo de razas, culturas ... muchas veces las mujeres musulmanas traen los burkas aquí o cualquier tipo de vestimenta religiosa ¿ cómo afecta aquí ?

Orientadora: Nosotros nos hemos encontrado con grandes problemas de las razas y de ser de otro país, de ser enmigrante porque como somos un instituto tan grande pues no se aprecia tanto, alomejor en un sitio mas chiquitito pues esas personas están mas señaladas pero aquí pasan más desapercibidas y se integran perfectamente. tenemos 18 nacionalidades ahora mismo en el centro y no tenemos grandes problemas con ese tipo ya que tenemos un profesor de español, tenemos una profesora que trabaja la integración en el centro, es decir que no tenemos grandes problemas en ese aspecto. Hubo un año, hace poco que venían niñas con velo, con el burka no, pero con el velo sí, y bueno pues se habló con las familias y las familias las dejaban a su libre albedío y ellas decidieron traerlo y la verda que no hubo mas problemas , yo pienso que si se le hubieran prohibído en su momento hubiera habido más problemas que depués cuando pasaron 2 o 3 meses, por sí mismas se quitaron el velo porque veían que tampoco era algo común aquí y después en su familia o en su culto, en sus tradiciones y en sus costumbres lo podían utilizar, pero aquí en el instituto pues no era importamte, entonces lo traían y alomejor salían a la calle y se lo ponían pero dentro del centro ya se lo quitaron y yo creo que a estas cosas no hay que darle más importancia que la que tiene, es decir hay niños que vienen con gorra y hay profesores que les molesta que lo traigan pero hay otros que se los dejan porque tampoco les molesta demasiado, entonces pues exactemente igual que son cosas que la vemos dentro de la normalidad y que con el tiempo, conforme estas personas se van integrando se van dando cuenta de que tampoco quieren ser el centro de atención y bueno pues se quitan el velo y ya esta. Nosotros no le dimos mayor importacia ellos lo trajeron durante 2 o 3 meses y después pues desapareció y ya esta, nada más.

Alumno: Y hablando ya de profesorado, ¿ cómo influye la rebeldía de los alumnos en el profesorado, las faltas de respeto y demás ?

Orientadora: Nosotros tenemos fama de tener un centro con unas normas muy estrictas, vosotros sabeis, porque lo vivíis, alomejor vuestra clase no, pero el tema de como ha cambiado la sociedad se maniesta precisamente en esas faltas de respeto hacia las familias, hacia los padres y hacia los profesores por una parte del alumnado, no quiere decir que sea todo. Las faltas de respeto no se toleran, cada vez que un alumno tiene una falta de respeto pues se le pone un parte de sanción y después ya el tutor decidirá qué sanción se le pone cuando se acumulen esos partes, ustedes sabéis toda la calse de sanción que hay en el centro, si se llega a la expulsión, ahota tenemos un arma nueva, una ley local por la cual cuando el niño llega a un número de espulsones se les pone una multa a las familias que es nada mas que un toque de atención a las familias para que eviten esa conducta de sus hijos. Entonces repiten en los mismo reincidentes, en la misma conducta pues incluso hay alumnos que se les ha puesto hasta 700 euros de multa y que si los padre no lo pueden pagar pues tienen que ir a servicios sociales los padres, porque son los responsables mientras el alumno sea menor, luego ahí hemos dado un pasito, un profesor nunca debe aceptar una falta de respeto, jamás, y esa falta de respeto que el alumno tiene con los profesores la tiene igualmente en su casas, es decir, un alumno que tiene una determinada educación y no insulta a sus padres es incapaz de insultar a un profesor y que cuando lo hace aquí es porque en su casa se le permite y no se le han puesto normas ni límites y bueno pues la responsabilidad es de las familias, en ultima estancia la familia es la que tiene que hacer todo lo posible para que esa conducta mejore y sino lo hace pues tendrá también su sanción.

Alumno: El último punto que queríamos dar ¿ cuales han sido los casos mas puntuales rebeldía , peleas y demás ? por ejemplo ahora mismo venimos de jefatura y vemos que una profesora está pegando los pelos que una alumna le a arrancado a otra ¿ esta clase de peleas que es el mayor o menor caso ocurrido ?

Orientadora: Son casos puntuales, nosotros no tenemos casos graves, hay un protocolo de maltrato y los maltratos entre alumnos y entre profesores llega a un cierto nivel que ya no podemos nosotros intervenir, no tenemos competencia, pues hay de derivarlo a los servivios sociales, a la consejería de educación etc.
Casos graves dentro del centro no hemos tenido, bueno ha habido peleas que a un alumno se le a ido la mano en un momento determinado pues se ha podido arreglar, se les ha puesto si sanción y ya está, casos graves no a habido, nos hemos encontrado con casos pero fuera del instituto y los que más son ahora mismo pero que han intervenido gente del instituto, a través de las nuevas tecnologías como poner determinadas fotografías en internet de determinador profesores, de determinados alumnos haciendolo a través del móvil o a través de correos electrónicos o a través de messenger y todo ese tipo de cosas, ahí sí ha habido casos graves que sí hemos denunciado a la policía, se han denunciado pues las familias se les ha dicho que denuncien y el centro denuncia también. Se halla hecho una determinada foto con el móvil en el patio o determinadas fotos de determinado profesor, muchas veces cuando yo llamo a esos alumnos, les parece algo normal o que es un gracia, no se dan cuenta de la gravedad que tienen estos delitos y son delitos muy graves.
Cuando eso se denuncia pues la sanciones son muy graves para las familias y para los alumnos, esos delitos de hacer una fotografía sin permiso, de ponerla en las redes sociales, son delitos muy graves, eso deben de saberlo todos los alumnos.

Alumno: Bueno pues muchas gracias por la entrevista.

Orientadora: De nada.

El gran dilema del aborto

 Como no, en nuestro blog no nos podía faltar el dilema de hoy, el aborto. A continuación veréis un especie de esquema de el tipo de mujeres que están a favor y en contra.

•   El aborto para muchas de nosotras es un mal trago, está claro, puesto que tenemos que desprendernos de nuestro posible hijo, como si fuera un deshecho de la sociedad, un ser sin vida, puesto que todavía no ha nacido...

• Para otras, es mas bien un estorbo, puesto que fue un accidente en un mal momento, y que por supuesto nos lo podemos quitar con un buen fajo de billetes..

• Y hay otro tipo de mujeres:

           -Las que deciden tenerlo y se hacen cargo los padres y/o los abuelos.
           -Las que deciden tenerlo y lo dejan todo para criarlos y cuidarlos.

Hay muchas chicas que están a favor del aborto, puesto que para ellas, jóvenes de entre 12 y 19 años, es un obstáculo inútil para su desarrollo, ya que traer a un hijo al mundo en esas condiciones, no es muy inteligente. Ahora, estamos en un periodo de nuestra vida muy duro, en el que queremos experimentar, y probar cosas nuevas, pero cada edad requiere lo suyo. Este es el momento de formarnos, de estudiar, y de hacernos como personas para nuestro futuro, no está bien que nos atrasemos de esta manera teniendo un hijo, para traerlo al mundo en unas condiciones en la que ni nosotras mismas somos independientes, en la que dependemos de nuestros padres para todo. Por eso hay chicas que prefieren abortar, para seguir su vida. Pero digo yo.. Ya que lo haces y cometes el error de no tomar precauciones ¿Por qué no asumes tus consecuencias?
A continuación veremos un vídeo en el que mujeres reales optan por el aborto.

Y están por otro lado..El que está en contra, esas mujeres que pese a todo luchan por el futuro de sus hijos, esas que de una u otra manera les quieren proporcionar un buen futuro, una buena vida, aunque pocas de ellas lo consigan por si mismas, puesto que al ser menor de edad, no pueden trabajar y tienen que dejar sus estudios la mayoría sin el graduado en E.S.O que es lo fundamental para encontrar trabajo en el mundo laboral...

Aquí tenéis un vídeo en contra del aborto.

Bulling

Aquí tenéis una entrevista sobre el bulling

  ~El maltrato escolar sigue entre nosotros~

 

Acoso en la red ~ Ciberbullying ~

¿Qué es el Ciberbullying?

Es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.

¿Qué tiene que ver el ciberbullying con el bullying o acoso escolar?

No son tan similares como podría pensarse. En ambos se da un abuso entre iguales pero poco más tienen que ver en la mayoría de los casos. El ciberbullying atiende a otras causas, se manifiesta de formas muy diversas y sus estrategias de abordamiento y consecuencias también difieren. Sí es bastante posible que el bullying sea seguido de ciberbullying. También es posible que el ciberbullying pueda acabar también en una situación de bullying, pero desde luego esto último sí que es poco probable.

¿Cómo se manifiesta el ciberbullying?

Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia tecnológica y la imaginación de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:

• · Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
• · Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente... y cargarle de puntos o votos para que aparezca en los primeros lugares.
• · Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales...
• · Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
• · Dando de alta la dirección de correo electrónico en determinados sitios para que luego sea víctima de spam, de contactos con desconocidos...
• · Usurpar su clave de correo electrónico para, además de cambiarla de forma que su legítimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que a su buzón le llegan violando su intimidad.     
• · Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales...) para conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.
• · Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.
• · Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de completo agobio.

                                                        

Bullying

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Infelizmente, es una palabra que está de moda debido a los innúmeros casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.

El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre calada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

 

Casos concretos de bullying

En España se estima que un 1,6% de los niños y jóvenes estudiantes sufren por este fenómeno de manera constante y que un 5,7% lo vive esporádicamente. Los datos varían en función de la fuente de la que procedan y del enfoque manejado a la hora de estudiar el fenómeno. Una encuesta del Instituto de la Juventud (INJUVE) eleva el porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual a un 3% de los alumnos. Y afirma que un 16% de los niños y jóvenes encuestados reconoce que ha participado en exclusiones de compañeros o en agresiones psicológicas. 

El Defensor del Pueblo señala que en 5% de los alumnos reconoce que algún compañero le pega, mientras el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA) indica que un 49% de los estudiantes dice ser insultado o criticado en el colegio, y que un 13,4% confiesa haber pegado a sus compañeros.

Libre, libre. Mis ojos seguirán aunque paren mis pies. Estas fueron algunas de las últimas palabras que dejó escritas Jokin Zeberio, de 14 años, antes de suicidarse, tirándose al vacío con su bicicleta, desde lo alto de la muralla de Hondarribia, España, en septiembre de 2004. Jokin venía sufriendo el acoso de sus colegas desde hacía años. Las continuas amenazas, humillaciones, insultos, golpes, palizas, lo hicieron sufrir y lo llevaron a la muerte. El hecho hizo sonar la alarma social, política y educativa, y ha generado múltiples debates. Pero, lamentablemente, no frenaron el fenómeno. Los casos de bullying afloran y cada día nos percatamos que no son recientes ni raros.

Entrevista a estudiante

A continuación, vamos a mostrarles una entrevista escrita que hicimos hace unos días a un compañero nuestro, sobre los temas actuales de la juventud: 

P- ¿Cómo ves los grupos sociales actuales y las diferencias entre ellos?

R- Pues pienso que son etapas pasajeras en las que la gente se aficiona a una serie de costumbres que tienen en común, y que en algunos momentos ocasiona

conflictos.

P- ¿De todos estos grupos en cual te posicionas? 

R- Pues en ninguno, porque en un grupo se está determinado, y me gusta ser libre.

P- ¿Crees que la juventud en La Línea tiene un grupo predominante? 

R- No, hay muchos y distintos grupos sociales.

P- ¿Que opinas de la concentración semanal en el Parque Princesa Sofía , es decir el Botellón? 

R- Pues es una forma de divertirse siempre y cuando se tenga precaución no ocurre nada.

P- ¿Prefieres la juventud linense o la gibraltareña?

R- Cada una tiene sus defectos y virtudes.

P- ¿Como ves la rivalidad entre las dos ciudades?

R- Pues que es una rivalidad normal entre dos ciudades como en cualquier otro punto del España.

En esta entrevista quedan reflejadas impresiones de un estudiante y son de carácter personal y no vinculante.

Consecuencias de la libertad de derechos

Después de varios años de luchas a favor de la libertad de derechos y la libre expresión para la adolescencia española, así nos lo pagan, perdiendo el respeto,

insultando y agrediendo a los adultos en busca de una posición más preciada, en busca de más derechos aún de los que nos merecemos, puesto que hay alumnos que humillan al profesorado sin reprimirse, sin contemplación, sin miedo a las consecuencias, cuando insultamos a un profesor, es como si le hablaramos a nuestro hermano pequeño o peor aún, como si fuera una mierda, cuando le hablamos a un profesor no nos damos ucanta de que estamos hablando con una persona mayor, que tiene mas conociemientos, más experiencia en la vida, por algo es profesor, porque ocupa un puesto importante en nuestras vidas, ya que nos enseña sus conocimientos, sus experiencias, su vida. Influye a través de nosotros d euna forma educada, con respeto, con el mismo con que deceriamso tratarlo a él.

Nunca antes se había impuesto tal rebeldía el alumnado sobre el profesor, lo que antes se denominada respeto, ahora se denomina abuso. Es normal que los ancianos digan '' Hay que ver los niños de hoy en día'', es normal, visto lo visto, antes había disciplina, un respeto, había lo que se llamaba un profesor, pero otra cosa hay que tenerla clara, si queréis que los alumnos os respeten, por favor, daros a respetar. Nada de confianzas, nada de nombres propios, nada de compañerismo, por que una cosa si hay que tener una cosa clara, es que la confianza con los alumnos no tiene nada que ver con al buena educación.

Aquí tenéis un claro ejemplo.

El botellón y sus consecuencias..

Botellón

Botellón, o reunión con bebidas, es un término que describe una reunión de gente, generalmente jóvenes, para el consumo de bebidas en la vía pública. El término es derivado del primer apellido de su creador, Pedro "Botía"

El fenómeno ha sido estudiado por los sociologos, que lo definen como:

Reunión masiva de jóvenes de entre 16 y 24 años fundamentalmente, para consumir la bebida que han adquirido previamente en comercios, escuchar música, y hablar

Costumbres

Esta actividad se realiza, entre otros, en lugares públicos como parques o zonas abiertas de la vía pública. En algunas ciudades, donde el botellón se ha centralizado en algún punto en concreto, se llegan a reunir miles de personas cada fin de semana, pasando estos lugares a ser comúnmente llamados botellódromos por los medios de comunicación.

Para abaratar el coste de la bebida se consume el alcohol en botellas y tetrabrick garrafon, o alcohol adulterado. Se practica principalmente en España, sin apenas distinción alguna por regiones, aunque, dado que es una actividad realizada al aire libre, las condiciones meteorológicas son cruciales para la misma. También existe la tendencia entre los abstmios a acudir a estos lugares por la concentración de gente y con el fin de consumir refrescos, zumos y otras bebidas no alcohólicas en lo que ellos mismos han venido a denominar botellón light o botellón sin. 

En el norte del país existe una práctica que consiste en mezclar bebidas en botellas vacías de refrescos y de agua, obteniendo sobre todo calimocho, también conocido como kalimotxo. En este caso no se utilizarían vasos ni hielo, ya que cada persona tendría su propia botella, generalmente de dos litros de capacidad, con la mezcla hecha, de la cual bebería directamente. Esta costumbre es conocida como hacer litros, litrar, echar los litros o ir de litros. Más al sur, en algunos lugares como Cartagena, este método es conocido también como 'plan barateli' por lo económico de la inversión. Se suelen emplear bolsas de plástico sin usar para realizar estas mezclas. Una de las formas de realizar esta operación -en el caso del 'barateli' propiamente dicho- consiste en realizar una apertura en una de las esquinas inferiores de la bolsa por la que esta vierte su contenido en las botellas. Esta operación también se denomima "ordeñar".

Orígenes y desarrollo del botellón como fenómeno

En España, siempre han existido celebraciones locales religiosas y ferias populares en las que se ha hecho uso y abuso del consumo de alcohol, como en los Sanfermines de Pamplona o el Bando de huerta en Murcia. De hecho, España está en la franja alta de consumo de alcohol en la Union Europea 

Hay quién sitúa sus orígenes en los años 80 entre jóvenes normalmente de clase obrera, que ocasionalmente se reunían en plazas o parques para beber en grupo como alternativa barata al mayor precio de las consumiciones en bares o pubs, aprovechando el clima benigno, y paliando la dificultad de celebrar encuentros numerosos en domicilios, así como la necesidad de relacionarse en un ambiente distendido, antes de dirigirse luego a locales de ocio. Esto no era un fenómeno de masas como lo fue después, pero se puede considerar su raíz. Con el tiempo se fue generalizando en algunas ciudades, ante la tolerancia de las autoridades pese a numerosas quejas ciudadanas, hasta que sus efectos adversos motivaron críticas y en 2002 la propuesta de una regulación legal (conocida comúnmente como "Ley Antibotellón") propuso erradicar las concentraciones masivas de personas practicando el botellón, como el conocido caso de la Plaza del dos de Mayo de Madrid, donde por entonces cientos de jóvenes se reunían cada fin de semana para consumir alcohol.

En la ciudad de Caceres, en 1991, se produjeron graves conflictos, alentados por los propios hosteleros, tras el adelanto del horario de cierre de los bares, considerándose éste un punto de inicio en el que el botellón se llegó a generalizar por toda la geografía nacional. Desde (2008) su Ayuntamiento permite que se realice en el ferial de la ciudad, iniciándose a partir de la noche del jueves y extendiéndose hasta el domingo.

La polémica 

Envase del botellón en lugar público.

Su masificación dio lugar a cientos de críticas hacia el fenómeno del botellón por parte de las autoridades y, principalmente de los padres y madres de los implicados más jóvenes y los vecinos, por el ruido producido hasta altas horas de la madrugada y la suciedad generada. Así mismo, la pérdida de control inducida por la intoxicación etílica y el contexto masivo llevaban asociados con frecuencia actos de vandalismo, rotura de mobiliario urbano y peleas, además de frecuentes restos de micciones en la vía pública. Por otra parte, este acto contribuye a adelantar la edad de inicio de consumo de alcohol y de las primeras borracheras entre los jóvenes.

"Ley antibotellón"

Debido a los problemas sociales que generaba este tipo de actividades, el Ministro del Interior (de quién dependía entonces el Plan Nacional sobre Drogas) propuso en febrero de 2002 la conocida como ley antibotellón, que prohibía el consumo en la calle, regulaba horarios de venta y promoción del alcohol. Ante las resistencias y críticas planteadas, esta ley no se aprobó, y tras la siguiente remodelación ministerial el gobierno abandonó discretamente el proyecto. Sin embargo, diversas Comunidades Autónomas aprobaron por entonces regulaciones que iban en la misma dirección, especialmente en lo referido a limitar los horarios de venta de bebidas alcoholicas en comercios y el consumo de bebidas alcoholicas en la calle, como medida principal, con multas de 300 euros en Madrid, la Comunidad de Madrid, Castilla y León, Canarias y la Comunidad Valenciana.

Otras Comunidades Autónomas han puesto en marcha estrategias más centradas en limitar las molestias a los vecinos que en reducir el consumo. Así, en el caso de Extremadura  se aprobó una 'Ley de Convivencia y Ocio" (2003), que no persigue el botellón sino que regula dónde puede y dónde no puede hacerse para evitar conflictos, aunque persigue duramente la venta de alcohol a menores o su consumo y se acompaña además de un programa de construcción de Espacios de Creación Joven como una alternativa de ocio nocturno no basado en el alcohol. Este modelo ha sido seguido por otros gobiernos locales o autonómicos como la ciudad de Salamanca o Andalucía, donde la Ley 7/2006, de 24 de octubre, sobre potestades administrativas en materia de determinadas actividades de ocio en los espacios abiertos de los municipios(conocida como ley Antibotellón) otorga facultades a los ayuntamientos para el control y la penalización del fenómeno, y autoriza la creación de espacios específicos, conocidos como botellódromos, siendo Córdoba la primera ciudad en instalarlo, a mediados de 2005. En estas zonas se pretende evitar molestias a los vecinos, compatibilizando presuntamente el consumo masivo de alcohol con el descanso. Estas zonas ofrecen elementos de higiene y seguridad no presentes en plazas y parques como urinarios públicos, suficientes contenedores de basura, o vigilancia con respecto a quién compra alcohol (a fin de evitar que los menores tengan acceso al mismo). Sin embargo, en muchas ocasiones, su uso en la práctica es escaso, por encontrarse estos botellódromos en las afueras de la localidad, con mal acceso a pie. Comunidad Valenciana  es la mas estricta que prohíbe el consumo de cualquier tipo de bebida (incluyendo las no alcohólicas) en las calles a menos que sea en terrazas o lugares habilitados para dicha función pudiendo sancionar con multas de hasta 300 euros

 

La competición de Macrobotellones de marzo de 2006

En la primavera de  2006, se dio el fenómeno conocido como macrobotellón, revelado por los medios que el 17 de Marzo, en el que se citaron un récord de 5.000 personas en la Avda. de María Cristina de Sevilla para la "Fiesta de la Primavera" que se habían convocado a través de Internet.

A través del Correo electrónico se rivalizó para batir el récord de afluencia o de duración, convocándose espontáneamente en 20 capitales de provincia españolas como Madrid,  Jaén  Málaga, Córdoba Granada, la mayoría de ellos el 17 de marzo

Los dispositivos policiales contra el botellón en ciudades como Salamanca o Barcelona provocaron conflictos entre jóvenes y los agentes de los cuerpos de seguridad. En Barcelona hubo 80 heridos y 54 detenidos, algunos condenados posteriormente por los tribunales por vandalismo y agresiones. Esto contrasta con Granada, con un botellón autorizado y acondicionado por el ayuntamiento: unos 30.000 jóvenes, según la hora y las fuentes, se dieron cita para el botellón entre el mediodía y la madrugada del mismo día a pesar de la lluvia, y sin incidentes reseñables.

Durante la festividad local de Madrid se produjeron disturbios callejeros en la zona de copas de Malasaña a causa de la negativa a marcharse de algunos grupos de jóvenes reunidos para realizar el botellón en la plaza del 2 de mayo.

Las Barriadas Universitarias

Una variante del botellón que se da en las ciudades universitarias son "las Barriladas". Son botellones multitudinarios convocados por internet y cuya celebración es siempre de día. Suelen contar con un motivo de celebración, que normalmente va asociado a una facultad: barriada de Farmacia, barriada de derecho... Suelen darse los jueves, exceptuando la del último viernes del invierno, en el que se celebra la "fiesta de la primavera". Se trata de una barriada a mayor escala, celebrada desde la mañana, en la que han llegado a reunirse hasta 70.000 jóvenes Hasta hace pocos años, la conocida como "Fiesta de la Primavera" era organizada por la propia Universidad y el ayuntamiento de Sevilla, pero decidieron dejar de hacerlo porque la afluencia era excesiva, y parecía difícil controlar la concentración. Así comenzaron los jóvenes a organizarla por su cuenta, mediante el uso de las nuevas tecnologías, y ahora la afluencia es mucho mayor.

En Zaragoza eran famosos los botellones en la Ciudad Universitaria hasta su prohibición. Hoy en día son famosas las congregaciones de alumnos y jóvenes junto al campus politécnico en navidad festejando la "champanada", anteriormente realizada en el interior del campus hasta su prohibición por el rectorado.

El fenómeno en otros países

• En Alemania el consumo de alcohol por grupos de jóvenes, en la calle, en el metro o en los parques no era habitual hasta 2006, pero ha empezado a popularizarse desde entonces.

• En el Reino Unido es habitual que los jóvenes consuman alcohol, frente al pub donde se disponen a ir y luego continuar bebiendo incluso después de cerrados los bares. A partir de 1997, la policía puede confiscar alcohol en lugares públicos si quienes beben son responsables de crear altercados, y en algunas ciudades una señal indica la prohibición del consumo de alcohol en algunas calles, con multas de hasta £600 (~900 €).

• En Rusia es un hábito tradicional. Los bebedores se reunían en Troikas para comprar entre tres y compartir a la puerta misma de la tienda una botella de vodka. En algunos casos era común agregar el jugo de un limón u otro cítrico aunque por la disponibilidad limitada de otros cítricos de estación el limón era la opción más aceptada y atractiva. Tras la caída del comunismo, la afición de los jóvenes por la cerveza ha llegado al extremo que en 2005.

• En Francia no existe la costumbre del 'botellón' aunque en algunos puntos de Paris, como la plaza de saint-michel  , próxima a la Universidad de la Sorbona, son lugares tradicionales de reunión de jóvenes estudiantes, pero no se registran fenómenos similares al 'botellón' español.

• En la República  Checa es habitual que los jóvenes se junten en parques para la realización de botellones. Estas reuniones pueden llegar a ser multitudinarias y realizarse en días normales de semana.

• En México, es considerado como falta administratíva el consumo de alcohol en la vía pública, esto en las principales ciudades como Monterrey o Guadalajara, la sanción por el consumo de estas sustancias va desde una multa de $400 pesos (cuarenta dólares) hasta tres días de cárcel. En poblaciones pequeñas el consumo de alcohol en la vía pública no está regulado 

• En Chile, aunque no hay lugares destinados para ello y es ilegal beber en la vía pública, es un fenómeno común en plazas, parques, puentes, lugares abandonados, etc, y está asociado a grupos sociales medios y bajos, se realiza grupos de cinco a diez individuos, con bebidas alcohólicas de bajo costo, acompañandose con cigarrillos u otras drogas.

• En Argentina  muchos jóvenes estudiantes recurren a la ingestión de alcohol. Este consumo se da en plazas, parques, etc. El fenómeno que ha ido ganando adeptos es iniciado desde una temprana edad en la misma casa de los jóvenes. Muchas sub-culturas como los punks se ha popularizado el consumo de Kalimotxo por su relación con el rock radical vasco. Existe el también denominado festival de la cerveza en villa general belgrano donde cada año se celebra el Oktoberfest, en la que se juntan alrededor de 200.000 personas durante una semana. Se estima, según algunas cervecerías locales, nacionales e incluso internacionales, que se ingieren más de 6.890.000 litros de cerveza rubia y unos 4.460.000 litros de otras variedades de cerveza (la negra o la roja), exigiendo una producción de cerveza un 60% superior a lo normal en otras épocas. Los jóvenes suelen juntarse a tomar alcohol y escuchar música los fines de semana en diversos parques públicos, entre las 00 horas y las 2 de la mañana, haciendo lo que se denomina popularmente como previa o pre-boliche en algunas ciudades. Esto quiere decir que, después de beber, se dirigen hacia la discoteca.

• En Birmania donde si bien no se conocen las bebidas "emblema" del botellón, existe una popular variante que consiste simplemente juntarse a altas horas de la noche a consumir alcohol principalmente entre jóvenes, como también lo hacen niños y ancianos sin discriminar, edad, sexo, credo o posición socioeconómica, en plazas estaciones de tren, calles sin salida o en cualquier otro lugar al resguardo de oficiales de la ley o miembros del cuerpo de infantería, infringiendo así el estricto toque de queda predispuesto por el gobierno.

• En Venezuela el fenómeno del botellón se presenta en gran cantidad de ciudades y pueblos, con características comunes tales como automóviles con potentes reproductores de sonido, grandes ingestas de alcohol (mayoritariamente cerveza). No es común verlos en zonas de clase media y alta, y normalmente se da en plazas, estaciones de servicio, estacionamientos de estadios. La afluencia a los sitios de reunión es en su mayoría de sectores sociales de clase media y baja, que consumen licor (cerveza, ron, sangría) junto a otras drogas. En la capital del país es mucho más común el consumo de licor en las llamadas "taguaras", que son restaurantes que en la noche se convierten en bares con precios muy asequibles. Es quizás por esto, y por el costo relativamente bajo de las bebidas en general en todo el país, que el fenómeno del botellón no se ha masificado. Existen leyes municipales que varían de acuerdo a la ciudad que limitan el horario para estas reuniones.

En Suiza,, y desde el verano de 2008 , el fenómeno del botellón sorprende a las autoridades de ese país.